每道题都标了考的是课标哪个节点、要到水平几。选择题的每个错项都对应一种错误理解；大题拆成答题步骤，每步标出学生常断的地方。点「学生选了这个」或「学生卡在这一步」，会沿前置关系往回追溯，并记到授课视角里。
「水平几」按课标的学业质量水平判断：水平二是合格考的要求，水平四是等级考的命题依据。几级之间的差别在情境（给定 → 特定 → 新情境）和要求（说出 → 举例说明 → 论证 → 阐释）。这些标注是 AI 判断的，请老师校。
课标按概念编号拆成节点，所有题目、讲解、错题都挂在节点上。勾选「已讲」是教学进度；讲题页模拟的错误会累计到节点上，同一节点错满 2 次才标红，一次错可能只是粗心。条文按《普通高中生物学课程标准（2017 年版）》原文；2020 年修订版和 2025 年日常修订版如有字句改动，以老师手头的版本为准。
两条线各列几件老师每周都在做的事：原来怎么做，AI 接手哪一段，老师还要守住哪一段。能省多少时间要等老师试用后实测，这里先不写数字。
授课
备课、讲新课、管进度。核心是把课标变成一张能勾、能查的地图。
定范围、定重点
- 原来
- 翻课标、对教材、凭经验判断哪里常考
- AI 做
- 把课标拆成带编号的节点树，每个节点挂上要求、水平和近年真题
- 老师守
- 校对条文，标出本校学生的薄弱点
讲解素材
- 原来
- 自己找图、做课件、写对照表
- AI 做
- 按节点出讲解初稿、对照表、自检小题
- 老师守
- 审科学性：概念边界、专有名词、图示细节
管进度
- 原来
- 记在教案里，复习时再回想哪些没讲透
- AI 做
- 节点树上直接显示讲过多少、卷子覆盖了多少、哪里错得多
- 老师守
- 决定红色节点要不要重讲
讲题
讲卷子、看错题、出变式。核心是从一道错题倒推回缺口。
拆题标考点
- 原来
- 凭经验，讲的时候口头带一句
- AI 做
- 每题标出考哪几个节点、要到水平几
- 老师守
- 抽查标注对不对
选项错因
- 原来
- 讲题时临场解释
- AI 做
- 预先写好每个错项对应哪种错误理解、断在哪个节点
- 老师守
- 补上本班学生自己的错法
大题答题逻辑
- 原来
- 板书一步步推
- AI 做
- 把答案拆成步骤图，每步标依据、结论和常见断点
- 老师守
- 讲。图是给学生课后自己对照的
错题追溯和变式
- 原来
- 很难做到每个学生都追
- AI 做
- 错项 → 节点 → 前置节点逐层自检，再给一道变式题
- 老师守
- 审变式题，看全班红节点
换到化学、数学、物理
页面不用改。换学科只换两样数据：那一科的课标节点树和那一张卷子。每科课标都有按编号排列的「内容要求」，节点树的骨架是现成的；需要老师补的是节点之间的前置关系和解题方法节点。
给开发者：这页由两份数据驱动
NODES = [{ id:"3.2.3", short:"分离与自由组合", req:"课标原文",
kind:"content|method|external", pre:["3.2.1"], drill:{q,a} }]
QS = [{ id:"q4", type:"single", stem, nodes:[["3.2.3",3],["M3",3]],
options:[{k:"A", text, ok:false, why:"错因", trace:["M3"]}],
variant:{q,a} }]
// 大题另有 subs（小问与答案）和 steps（依据 → 结论 → 断点 → trace）
做成 skill 时，skill 只负责从一张卷子生成 QS（拆题、标节点、写错因、出变式），NODES 每科建一次、老师审过后复用。